Dajana

​Seit rund zehn Jahren bewege ich mich an der Schnittstelle zwischen Pädagogik, Schule und besonderen Bedürfnissen von Kindern und Jugendlichen.

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Einen besonderen Schwerpunkt meiner Arbeit bildet Autismus und Neurodivergenz. Dabei interessiert mich nicht nur, wie wir einzelne Kinder unterstützen können, sondern auch, wie wir ihre Umgebung so gestalten, dass Teilhabe überhaupt möglich wird.

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Als diplomierte Sozialpädagogin HF habe ich viele Jahre im schulischen Umfeld gearbeitet und Kinder und Jugendliche mit unterschiedlichen Bedürfnissen begleitet. Dabei habe ich Schule aus verschiedenen Perspektiven kennengelernt: den Alltag im Klassenzimmer, die Zusammenarbeit mit Lehr- und Fachpersonen, die Begleitung einzelner Kinder sowie die Herausforderungen, die entstehen können, wenn individuelle Bedürfnisse und schulische Rahmenbedingungen aufeinandertreffen.

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Mein Fachwissen im Bereich Autismus habe ich durch die Weiterbildung zum Autismus-Coach vertieft und seither kontinuierlich erweitert. Besonders wichtig ist mir dabei die Verbindung von Fachwissen und Praxis. Denn zu wissen, warum ein Kind überfordert ist, ist ein wichtiger erster Schritt – entscheidend ist aber auch die Frage: Was können wir konkret verändern, damit der Alltag für das Kind wieder bewältigbar wird?

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Genau dort setzt meine Arbeit an. Ich schaue nicht nur auf das Verhalten eines Kindes, sondern auf das Zusammenspiel zwischen Kind, Anforderungen und Umgebung. Manchmal braucht es mehr Struktur und Vorhersehbarkeit, manchmal weniger Reize, eine andere Form der Kommunikation, passende Hilfsmittel oder einen Rückzugsort. Oft sind es kleine, gezielte Veränderungen, die im Alltag einen grossen Unterschied machen können.

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Ein besonderes Anliegen ist mir die Schule. Ich bin überzeugt, dass Inklusion nicht bedeutet, dass sich ein Kind möglichst gut an ein bestehendes System anpassen muss. Vielmehr sollten wir uns fragen, wie wir Lernumgebungen gestalten können, in denen unterschiedliche Kinder lernen, sich entwickeln und teilhaben können.

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Heute begleite ich Familien, Kinder und Jugendliche sowie Schulen und Fachpersonen. Dabei erlebe ich immer wieder, wie unterschiedlich ein Kind zu Hause und in der Schule wahrgenommen werden kann. Diese verschiedenen Perspektiven zusammenzubringen, Bedürfnisse verständlich zu machen und gemeinsam tragfähige Lösungen zu entwickeln, ist ein wichtiger Teil meiner Arbeit.

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Neben meiner beruflichen Erfahrung kenne ich das Thema Autismus auch aus einer persönlichen Perspektive als Mutter. Diese Erfahrung hat meinen Blick zusätzlich geprägt. Sie lässt mich viele Fragen, Unsicherheiten und Herausforderungen, mit denen Familien konfrontiert sind, nicht nur aus fachlicher Sicht betrachten.

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In meiner Arbeit verbinde ich deshalb Fachwissen, langjährige pädagogische Erfahrung und eine lebensnahe Perspektive. Mir ist wichtig, nicht mit fertigen Lösungen zu kommen, sondern genau hinzuschauen: Was braucht dieses Kind? Was braucht die Familie? Was braucht die Schule? Und welche Veränderungen sind im jeweiligen Alltag tatsächlich umsetzbar?

Denn mein Ziel ist nicht, dass ein Kind einfach besser „funktioniert“.

Mein Ziel ist, Bedingungen zu schaffen, unter denen es sich verstanden, sicher und handlungsfähig fühlen kann.

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Mein Fachwissen & meine Erfahrung

Mein Wissen im Bereich Autismus basiert nicht nur auf jahrelanger praktischer Erfahrung, sondern auch auf fundierter Ausbildung:

📍 KGS Dällikon (2017–2022) – Begleitung und Förderung von Kindern mit Autismus
📍 Primarschule Zwingert, Buchs (2022–2024) – Unterstützung und Integration autistischer Schüler

📍 KGS Dällikon (2025–2026) – Fallführung von Kindern mit Autismus

📍 Diplom Sozialpädagogin HF – Abschluss mit dem Thema: „Kannst du autistisch? Ein Konzept für die schulische Alltagsbewältigung autistischer Jugendlicher“

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Mit dieser Erfahrung und viel Herzblut begleite ich heute Eltern, die auf der Suche nach Klarheit, Unterstützung und einem konkreten Weg für ihr Kind sind. Du bist nicht allein, ich bin da, um dich und dein Kind auf diesem Weg zu begleiten.